Cargando...
Recursos educativos
-
Nivel educativo
-
Competencias
-
Tipología
-
Idioma
-
Tipo de medio
-
Tipo de actividad
-
Destinatarios
-
Tipo de audiencia
-
Creador
Lo más buscado
-
Defineix. Conceptes clau
EduBook Organización
- 1692 visitas
Defineix aquests conceptes: pesca d'arts menors terciarització de l'economia turisme esportiu turisme estacional estructura radial petit comerç
-
Activitats finals - Cap a un sistema mundial
EduBook Organización
- 1698 visitas
Durant milers d'anys el fet més habitual era néixer, viure i morir en un mateix indret. Cada poble o cada país vivia dels recursos naturals de l'entorn. Els habitants d'un territori…
-
Autoavaluació 04 - Cap a un sistema mundial
EduBook Organización
- 1697 visitas
Llegeix aquestes frases i torna a escriure-les tot corregint-ne l'error: L'economia global s'organiza al voltant de tres grans centres tradicionals de poder econòmic i polític: els Estats…
-
Defineix. Conceptes clau
EduBook Organización
- 1691 visitas
Explica el significat dels conceptes següents: xarxa urbana megaciutat especulació immobiliària parc tecnològic slums àrea metropolitana
-
Sintetitza 2.3
EduBook Organización
- 1688 visitas
A quina temperatura es troba l'aigua d'un recipient que conté aigua i gel?
-
Sintetitza 4.3
EduBook Organización
- 1705 visitas
Per què els cometes només són visibles quan passen a prop del Sol?
-
-
Glàndules i hormones
EduBook Organización
- 1691 visitas
Relaciona les dues llistes de paraules que es proposen: ovaris hipòfisi pàncrees testicles càpsules suprarenals
-
Autoavaluació 5 - Percepció i coordinació
EduBook Organización
- 1695 visitas
Classifica cada element del sistema nerviós de la primera columna amb un dels sistemes nerviosos de la segona columna: medul·la espinal cervell nervi raquidi nervi craneal
-
Raona. Els ossos 2
EduBook Organización
- 1694 visitas
Tenint en compte les funcions de les sals minerals i del col·lagen, què li passaria a un os si es quedàs sense sals minerals? I sense col·lagen?
Te estamos redirigiendo a la ficha del libro...
